生活
生活，一个人两腿落地时就开始运行的节奏模式。不同的人不同的身份，不同的生活坏境。比如说某富人家的公子，某后大山里的穷小子，某大城市里的小孩……不同的身份不同的生活，不可能的交际。
70后，生活就是一种责任，就是一种必须拼才能活的一条路，挑起一个生活中的附属品“家”。
80后，生活就像一部金曲，多了70后的敢闯，少了70后的封建，也少了70后的踏实，面对生活多了对金钱的，这也许是好事，也可能是坏事。
90后，一个敢爱敢恨的年代。被金钱所宠出来的年代，吃过苦的70后和闯过后的80后只是想把新时代新生活带给这繁华的90后，却忘了曾今的成长，是一种磨练！
如今金钱糜烂的都市里，有多少人虚度，有多少人做到不浪费。小到乞丐乞讨，大到领袖推举。如果一个乞丐他不在虚度，不在自卑，站起来有还健在的生命去赚一点钱，一点所谓合法的钱，那么他的生活也并不是那么的惨烈等死；如果一个，小偷或是什么准备的人，他对生活还有一点理智，就应该去想一下，他并不是一个残疾的病人，也不是一个无力的老人，他身体还是健全的，只是生活中的一点压力，一点事就把他的人格给破了，那只能说，他活了那么多年白活了。
其实有些时候生活的确很残忍，可是谁有资格来评价，因为每个人面对的生活是根本不一样的，比如说一个富得冒水的人他会说生活残忍吗？不会！一个身体健全得人与一个病入膏肓得人在一起，他会说他自己的生活残忍吗？不会！人类总是自私的，在弱肉强食的世界里没有绝对的善良也没有绝对的收留，只有对一些弱者的怜悯。偷，杀，奸，盗，抢，这只是生活中的某种模式，随时都可能出现在每一个人的身上，因为每个人的生活模式不同，心里的想法也会有一些差异，一个再小心的人，他也会有仇人；一个在脆弱的人，他也有爆发的时候。
为何当今社会变的让人闻风丧胆，什么这为财，或心理什么的，让人防不慎防的送命，可是又有谁去想过这又是什么的原因，让一个人做出了如此唾弃的事！没有，因为都早已无视了生活，嘴里喊着我会过日子，心里呢只是自私的在想自己如何过好；生活每天都在过，但是它的诱惑，它的实质每天都在那就是
金钱的，生活也是一种物质上的满足，而人们往往在物质上总是有着无限的，贪婪，变成了生活中的杀手，有多少人为生活丧命，有多少人为生活把牢底坐穿。
可是又有多少人能不被金钱所能困扰，不被占有，不被生活扭曲心理，这样的人少之又少甚至不无存在，因为连我自己也不可能拒绝金钱的诱惑，生活的诱惑！人性的脆弱的确是那么的不堪一击！不是吗？前一秒跟你谈笑风生的人或常住了很久的邻居或朋友，为了金钱，下一秒就变成了一个的或，不是应该嘲笑一番吗！人类一个可笑又矛盾的生物，就这样的生存五千多年的历史……
我并不伟大，因为我只是一个人，一个自私求生活的人，但不是一个只会用嘴去做的人，如今的社会，如今的生活，都披着虚伪的东西，我会拼因为我的身体健全；我会闯，因为我还并未老却；我会做因为我不想被什么主宰，生活，其实在遇到压力时把它想通，也是一种主宰生活的动力；而不是想寻找发泄或者抢夺他人的财产，因为那是不理智的，当你后悔时，你早已承受不住生活的代价。
生活，是挑战的，也是可怕的，因为当你挑战失败时，将会被报复的很惨！
【每天一笑】
小时候去姥爷家，姥爷家在农村那里红薯很多很甜，妹子我超爱吃红薯。
家里都用红薯喂猪，我就不干了，非蹲在猪圈旁要吃红薯，不然就不让姥爷喂猪
姥爷没办法，于是就喂我一块，喂猪一块，喂我一块喂猪一块……http://www.lvyeniao.cn/xiaohua/
【每日写作指导：写人的作文应注意什么】
在学生对写事的作文的审题、立意、谋篇布局有了大致了解和掌握之后，结合本册学习的写人的课文，我对写人的作文进行了指导。
写人是作文的基本命题。写人，可以侧重写人物的外部表现，即写他在做些什么，或者有哪些动人事迹；也可侧重写人物的内心活动，写他在一件事面前，在与别人交往中，或在一种特定的环境中的内心变化，和随之产生的喜、怒、哀、乐之情；也可以交错地写人的外部表现和心理活动。
写人的文章应注意以下几点：
1、交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、，及与自己的关系。
2、要写出人物的特点，就是要写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来了，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众不同，有新意。
3、要通过具体的事件来表现人物，决不能像老师给你写品德评语那样来写人。http://www.lvyeniao.cn/所选的事件要能充分表现这人性格和品质。当你把事情写好了，人物也就写好了。如当你读完《董存瑞舍身炸暗堡》以及《我的战友邱少云》以后，你对这两位英雄就有了深刻的印象了。
4、要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体，生动的描写。即抓住细节刻画人物，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，扶正转椅就是一个细节描写，它表现了有条不紊的工作作风。
5、在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格，因为不同的年龄、职业、性格等的人物，他们所讲的话是不同的，即使是同一个人，在不同的情况下所讲的话也是不同的。
6、要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人，不要想到什么就写什么，马虎拼凑，拉拉杂杂，更不能重复罗嗦，画蛇添足，使人看了不知在说什么。
我发现学生缺乏写作素材、写出来的作文内容比较空洞，没有感染力，一个很大的原因在于平时缺乏细致的观察。于是，我专门用半节课时间训练学生对人物进行观察、叙述能力。
在课上，我和同学们共同创设了一个情景：一个公园员，逮住了一个逃票溜进公园的小男孩，当他得知小孩是某机关人员的孩子时，态度立刻来了个一百八十度大转弯，眉开眼笑，露出了势力的嘴脸。
我让同学们抓住人物尤其是员的面貌、神态、动作、语言等仔细观察，在几位同学表演之后，小组讨论自己所看到的。然后分组交流汇报，引导学生从不同方面细致地抓住了和作文题目——势力有关的人物各方面表现，再互相补充全面，这样，一步步引导学生如果搜集素材，突出人物特点，展现中心。
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