漫漫人生路，有舍才有得
夏邑实验中学八·10周雨
鱼儿舍弃了河流，才能在海洋中纵横驰骋；鸟儿舍弃了暖巢，才能在天空中自由飞翔。在人生的漫漫旅途中，我们将面对进退维谷的尴尬处境，这时，舍弃才是我们需要学会的，人生有舍才有得。
舍弃利禄，得到净土。当世人的焦点指向陶潜，他却有意避开锋芒，淡然以背影相对，拄拐走向田园，过上了"带月荷锄归"的田园生活，"采菊东篱下"是他的享受；"悠然见南山''是他的追求。他拒绝在guānchǎng的暗海中浮沉而是追求内心的一片净土，篱笆外、菊花旁、豆苗间、南山下，他过上了世外桃源般的生活，在这种情况下它孕育着自己的田园诗魂，他成为永恒。这是敢于放弃诱惑的guānchǎng而得到的心灵安宁。试想，如果陶潜在皇帝的逼迫，利禄的诱惑下甘心在guānchǎng中漂浮，可能他会被官网鞭打得遍体鳞伤，不朽的田园诗风将不复存在，所以敢于舍弃的人生才是得到最多的人生。
舍弃名誉，得到成功。当虞姬把匕首划过雪白的项颈，当楚地的歌声如魔音般划过项王的耳际，项王落泪了，昔日厮杀的场面在他的脑海里游荡，将士的怒吼，兵冲击，一次次股东着项王的身躯，他却舍不得东渡乌江，依然在江边自刎，任凭血光冲洗乌江湖畔。乌骓的奔腾已不能卷起黄沙，将士的奋战已不能换回残局，刘氏集团的野心在这一时刻得以释放。破釜沉舟的誓言已然不复，所向披靡的厮杀偃旗息鼓，项王的一代传奇只一剑便落下帷幕。这是不舍而造成的悲剧，试想，如果项王懂得舍弃名誉，甘于放下身段而东渡乌江，谁又能预料未来的生死存亡，也许项王可以创造另一奇迹。所以，懂的舍弃的人生才是成功的人生。
舍弃利益，得到胜利。在面对飓风的袭击时，毅然撤去所有的选举精力，专心投入抗击飓风中，才会使他获得人心得以连任。钱学森舍弃了美方的诱惑毅然回国，帮助中国改良了。邓稼先舍弃了利禄毅然投身于大戈壁，被人们誉为“两弹元勋”，还是懂的舍弃而造就的伟大。试想，如果不懂得舍弃，怎能连任，钱学森怎能成为“之父”，邓稼先怎能成为“两弹元勋”。所以愿意舍弃的人生，才是传奇的人生。
漫漫人生路，有舍才有得。舍得成就了陶渊明的田园诗风；舍得促使了项王的乌江自刎；舍得帮助了历代伟人成就霸业。
不要迷恋稍纵即逝的过往云烟，不要叹息如白驹过隙的时光，人生正因这些舍弃而得到的绚丽多姿，人生因舍得而精彩，因舍得而存在。
【每日写作指导：语文写作应做到的“4S”……】
很多初中生从小学进入初中，甚至直到初三都没有养成良好的写作习惯，从而导致写作总是信手而写，出现诸多问题。（www.lvyeniao.cn）希望本文能在这个方面给大家一些帮助，因为养成良好的写作习惯，才能让文章“言之有物”“言之有序”“言之有情”“言之有美”,从而得到好的分数。
建议学生写作之前留5-10分钟的时间进行完整的构思，在提笔为即将进行的写作有一个大体规划。构思时可参照如下步骤。
S1：审准题，立深意
本环节应思考如下问题：
1、审准标题的关键词，提示中的短语对写作有何限制和深意？
2、哪些立意符合这个作文题的要求？
3、在符合的立意中哪一个是最好的？（从新颖及深刻两方面判断）
S2：筛好材，定结构
本环节应思考如下问题：
1、筛选材料。立意过后，心中会有一系列材料。此时需要对这些材料进行筛选，选出其中最好的一个。
思考在最好的立意里，能选择的材料有哪些？其中最好的是哪一（几）个？
2、筛好的材料中，哪些是主要的？哪些是次要的？
3、用什么结构来组织材料对表现材料的效果最好？（从曲折，吸引人角度考虑）
S3：实细节，展文采
本环节应思考如下问题：
1、具体表现材料时，根据文章主题，应重点充实描绘什么细节？在应描绘的细节中，最打动人的细节是什么？
2、在文章的开头结尾段以及重点段落中，是否能用适当的修辞手法增添文采？
S4：设亮点
本环节应为作文设亮点以提高分数，思考如下问题：
1、开头和结尾是否可采用适当的艺术手法进行创新？
2、是否可在文章适当位置用用过渡和照应？
养成如上的写作习惯，再加以平日对相应步骤中所需的技巧和方法的掌握，真正写作时就可一气呵成，在规定时间内完成高质作文，并避免初中作文常见的问题，如跑题，选材不当，详略不当，结构不完整，过于平淡等等。
|
